الجامعة الجنوبية

الجامعة الجنوبية



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

تُعرف المؤسسة رسميًا باسم الجامعة الجنوبية وكلية A&M ، وهي جزء من نظام جامعة Black Land Grant التاريخي الوحيد في الولايات المتحدة. معتمدة بالكامل من قبل الرابطة الجنوبية للكليات والمدارس ، وهي تقدم برامج للحصول على درجة الدكتوراه ، والدراسات العليا ، والمهنية ، ومدتها أربع سنوات. تقع المؤسسة الشاملة على مساحة 512 فدانًا تطل على نهر المسيسيبي في القسم الشمالي من باتون روج ، لويزيانا ، و تشمل بحيرة كيرنان ، محور الحرم الجامعي. تقع محطة تجريبية على موقع إضافي تبلغ مساحته 372 فدانًا ، على بعد خمسة أميال شمال الحرم الجامعي. وقد استأجرت الجامعة الجنوبية من قبل الجمعية العامة لولاية لويزيانا ، في عام 1880. من بين المواقع الأصلية للحرم الجامعي المبكر في نيو أورلينز ، لويزيانا ، كان المعبد اليهودي السابق لمعبد سيناء الإسرائيلي في شارع كاليوب ، بين شارع سانت تشارلز وشارع كامب. في عام 1890 ، أصبحت الجامعة الجنوبية مدرسة لمنح الأراضي. تم نقل المدرسة إلى موقعها الحالي في باتون روج في عام 1914 ، بسبب النمو المستمر للمؤسسة ونقص الأراضي للتوسع. تضم الجامعة الكليات التالية: الآداب والعلوم الإنسانية ، والأعمال التجارية ، والتعليم ، والهندسة ، والعلوم. العلوم الزراعية والأسرية والاستهلاكية؛ وكلية الدراسات العليا. حاليًا ، تقدم ثلاث درجات زمالة ، و 40 بكالوريوس ، و 19 ماجستير ، ودرجة دكتوراه. تسجل الجامعة ما معدله 9000 طالب سنويًا ، وتشمل مقتنيات John B. مجموعة Camille Shade African-American Collection والمحفوظات والموسيقى والفن والهندسة المعمارية واتحاد سميث براون التذكاري ، وهو مبنى متعدد الأغراض تبلغ مساحته 66200 قدم مربع يُعرف في الحرم الجامعي باسم "غرفة المعيشة" ، وهو مركز رئيسي للأنشطة اللامنهجية. ويقدم جناح آخر ، يسمى مدرسة نيلسون مانديلا للسياسة العامة والشؤون الحضرية ، برامج تمكن طلاب المرحلة الجامعية والدراسات العليا من فهم الجوانب الاجتماعية والسياسية والاقتصادية الرئيسية التطورات في المجتمع ، كما تشتهر الجامعة بأنشطتها الرياضية. تتنافس في المؤتمر الرياضي الجنوبي الغربي في رياضات مثل كرة القدم والبيسبول وكرة السلة للرجال والسيدات والكرة الطائرة للسيدات.


جنوب جاغوار لكرة القدم

ال جاغوار الجنوبية هم فريق الكلية لكرة القدم الذي يمثل الجامعة الجنوبية. يلعب Jaguars في بطولة NCAA Division I لكرة القدم كعضو في مؤتمر Southwestern Athletic. بدأ فريق Jaguars كرة القدم الجماعية في عام 1916 ، ولعب في مؤتمر ساحل الخليج الرياضي قبل الانضمام إلى SWAC في عام 1934.

في كل عام ، يلعبون آخر مباراة في الموسم العادي ضد جرامبلنج في بايو كلاسيك في نيو أورلينز ، لويزيانا في أواخر نوفمبر.


الدمى الراقصة للجامعة الجنوبية و # 8217s: 50 عامًا من الرقي والأناقة والجمال

فور إيفر دولز من تسعينيات القرن الماضي في احتفال Dancing Dolls بالذكرى الخمسين لعودة جامعة Southern University لعام 2019. مونيك موليزون مورغان

الآن ، أنت & rsquove رأيت العودة للوطن فيلم Beyonc & eacute & rsquos المقتبس عن أدائها في Coachella لعام 2018 الذي استمر ليلتين. تتميز الاعتمادات الافتتاحية للفيلم و rsquos بمقاطع من Southern University و rsquos Fabulous Dancing Dolls ، فريق الرقص الذي يؤدي مع فرقة المدرسة و rsquos Human Jukebox.

من تقليد خطوتهم الشهيرة (الانتقال إلى موسيقى الجاز الثمانية التي يبدأها القائد بينما يتابع الآخرون) ، تساءل المعجبون عما إذا كانت Beyonc & eacute تتربص على وسائل التواصل الاجتماعي لأدائها بين الشوطين. ولكن قبل فترة طويلة من هيجان وسائل التواصل الاجتماعي ، كانت Dancing Dolls مصدر فخر للجامعة الجنوبية وفريق رقص نموذجي للفرق في الكليات والجامعات السوداء تاريخياً (HBCUs).

كانت معركة العصابات في بايو كلاسيك في عام 1993 عندما شاهدت مونيك موليزون مورجان ، التي كانت آنذاك صغرى وراقصة في المدرسة الثانوية ، الدمى الراقصة الرائعة. هناك في Superdome ، وقع Molizone-Morgan ، الذي اعتاد على تصميم الرقصات البومبوم ، في حب أسلوبهم الانتقائي وبدأ بدراستهم.

& ldquo عندما رأيت الدعامة وطريقة حملهم لأنفسهم وأذرعهم ، قلت: "أريد أن أكون كذلك." كانت تلك اللحظة لحظة من الزمن ، "قالت.

موليزون-مورجان ، دمية من 1996-1998 ، سلكت طريقًا غير تقليدي للرقص ، لكن تجربتها تعكس مبادئ Dolls & rsquo: المثابرة والانضباط والأنوثة. تشمل خططها الجامعية لم & rsquot حضور مدرسة Southern ، على بعد ساعة واحدة فقط ، أو أي جامعة HBCU. توقعت عائلتها منها أن تلتحق بجامعة تولين في نيو أورلينز بدلاً من ذلك.

تعمل الآن & rsquos في التعليم العالي في هيوستن كمنسق للتواصل المجتمعي وخدمات مجلس الإدارة.

الدمية الراقصة مونيك موليزون عام 1997.

بعد أكثر من 20 عامًا ، علقت قفازينها الأبيض والقفازات المطلية بالترتر ، وأكملت حياتها دورة كاملة. بدأت كطالبة داخل المدينة ، تهرب من حياة منزلية صخرية لمتابعة أحلامها من الكلية إلى سن الرشد ، وتستمر في رد الجميل للشباب الذين ترى نفسها فيهم.

في الآونة الأخيرة ، تمكنت هي وأكثر من 100 من شقيقاتها Forever Doll من كل عصر من إحياء بعض أيام الرقص خلال الاحتفال بالذكرى الخمسين لعودة Southern & rsquos إلى جامعة Alabama A & ampM.

بين التدريبات على الأداء التاريخي بين الشوطين وتربية ابنتيها مع زوجها الجعبري ، تقوم موليزون-مورجان أيضًا بوضع اللمسات الأخيرة على أطروحتها للحصول على الدكتوراه في الخدمات الإنسانية. إيمانها ، من تجربتها الخاصة ، هو أن التعليم سينقذك من الفقر ، ووفقًا لجذورها في جامعة HBCU ، ستواصل مساعدة الطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي من خلال التعليم العالي.

& ldquo ينصب تركيز أطروحي على كيفية تفاعل المسؤولين مع LGBQT ، لكنني أردت النظر في السكان المحرومين داخل المجتمع الأسود من منظور خدمات الطلاب ، & rdquo قالت.

كما تتذكر Molizone-Morgan حياتها الخاصة ، فإنها تنسب الفضل إلى التعرض و [مدش] لمتابعة التعليم ما بعد الثانوي ، ومن خلال ذلك ، أصبحت دمية راقصة ، لتغيير حياتها.

يقول جيفري هولمز ، مدير ومعلم تعليمي في لوس أنجلوس ، إن موليزون-مورغان قد تجاوزت ظروفها من خلال كونها قائمة على أسس روحية ، مما يساعدها على التواصل مع الأشخاص الذين تخدمهم من خلال عملها. & ldquoThat & rsquos العنصر الجوهري الذي يبقي الناس على المسار الصحيح ، & rdquo قال. & ldquo إنها حقًا تتعاطف مع الأشخاص المعنيين. إنها تقيم اتصالات عميقة مع كل شيء. & rdquo

المثابرة والانضباط والأنوثة

في منتصف التسعينيات ، كان هناك ما هو أكثر من الرقص في حياتها. بسبب تعاطي والدها و rsquos للمخدرات ، انتقلت هي ووالدتها من حيهم في الجزء العلوي من المدينة إلى نيو أورلينز و rsquo 9th وارد للعيش مع جدتها مؤقتًا في عام 1993. & ldquo شعرت بشكل أساسي أنني فقدت منزلي لأننا كنا نعيش مع أحد أفراد الأسرة ، و rdquo قالت .

بحلول سنتها الأخيرة ، كانت راقصة مزينة ، موليزون-مورغان لا تزال على خلاف مع والدتها حول المكان الذي تذهب إليه هي و rsquod في المدرسة. بعد أن أصبحت متمردة بسبب الاضطرابات في حياتها ، تعمدت إفشال طلبات الالتحاق بالجامعات. انتهى بها المطاف في كلية المجتمع المحلي ، على بعد أميال فقط من منزلها.

بعد فصل دراسي أول من الحفلات الثقيلة ، خرجت من كلية المجتمع. ولكن بعد أن أدركت أن التعليم يمثل أولوية ، منحتها والدتها الإذن بالتسجيل في مدرسة الجنوب.

عندما التحقت هي & rsquod أخيرًا في خريف عام 1995 ، فاتتها & rsquod الاختبارات لمدة يومين. التقت بموظفي الفرقة ، وأصبحت متدربة من نوع ما أثناء أدائها مع مجموعات الرقص الأخرى في الحرم الجامعي. حاولت مرة أخرى في ربيع عام 1996 ورُفضت.

عادت إلى نيو أورلينز لفصل الصيف ، حيث عملت نادلة في الفندق ، لكن مكالمة مفاجئة من مدير الفرقة منذ فترة طويلة Isaac & ldquoDoc & rdquo Greggs طلبت حضورها لممارسة دور دمية جعلتها مسؤولة في المستقبل. بمجرد أن شعرت بالقلق ، أوصلتها والدتها إلى Dubose Music Hall ، لكن مسكنها لم يكن جاهزًا ، لذا انتقلت للعيش مع زميلتها الجديدة Doll Shawn Lagarde وعائلتها حتى الخريف. أصبحوا أصدقاء سريعون.

& ldquo كانت هي التي أبقتنا معًا وأبقتنا في خط ، & rdquo قالت لاغارد ، وهي أيضًا لاعبة جمباز تنافسية سابقة. & ldquo كانت ذلك الصديق الطيب بشكل عام الذي كان يتمتع بروح طيبة. & rdquo

لقد كان تحديًا ، ولكنه مجزٍ للتكيف مع حياة الدمية.

في الذكرى الخمسين ل Dancing Dolls ، من اليسار إلى اليمين: Lauren Brumfield-Bates و Monique Molizone-Morgan و D & rsquoTara Frank-Malone و Chrisdelin Kelly-Lyles.

ومع ذلك ، فإن معرفة Dancing Dolls يعني أولاً معرفة فرقة Southern & rsquos Human Jukebox وتاريخها. مثل شعارها ، & ldquo غالبًا ما يتم تقليدها ، ولا تتكرر أبدًا ، & rdquo تشبه الفرقة نفسها بالموسيقي ، ولديها القدرة على تشغيل أي نوع من الموسيقى من أعلى 40 ، والإيقاع والبلوز ، والإنجيل ، وموسيقى البوب ​​/ الروك ، وحتى موسيقى التراب. قرش. بدلاً من التدويرات والأعلام ، كانت هناك حاجة إلى نوع خاص من الحركة لتناسب ذخيرة الفرقة الموسيقية ورسكووس الموسيقية.

في ذلك الوقت و [مدش] حتى الآن و [مدش] كانت هناك دروس وقواعد لإبقاء الطلاب يركزون على الحرم الجامعي. في ذلك الوقت ، كان الجنوب هو أكبر HBCU في البلاد. على سبيل المثال ، قام مديرو الفرقة بتعليم Molizone-Morgan أن الانطباعات الأولى هي انطباعات دائمة وأن النظر إلى الجزء هو نصف المعركة. النصف الآخر يقدم أكاديميًا ومن خلال الرقص ، مدركًا أن كل لقاء هو فرصة للتقدم ، سواء كان ذلك لفريق رقص أو وظيفة.

سنة بعد أخرى خلال فترة Molizone-Morgan & rsquos في الفريق ، جاءت إلى بلدها ، وسافرت في جميع أنحاء البلاد لحضور عروض الفرقة في ألعاب New Orleans Saints ، وألعاب الوعاء وغيرها من الأحداث الترفيهية والتعرف على تنوع السود ، حتى أثناء حضور HBCU.

"لقد علمتني الكثير عن الثقافات المختلفة في المجتمع الأفريقي الأمريكي ،" قالت. & ldquo كنت قادمًا من عائلة داخل المدينة و [مدش] مليئة بالحب ، لكنني لم & rsquot أعلم أننا كنا فقراء لأن عائلتي كانت تحب ذلك.

& ldquo عندما وصلت إلى الجنوب ودخلت غرفة الدمى الراقصة تلك ، وكنت مع عائلات تشبه عائلة Cosbys والفتيات اللواتي لديهن علاقات جيدة حقًا مع آبائهن ، فتيات نشأن مع محترفين في عائلاتهن. كانت عائلتي عمالة كثيرة. ذهابي إلى الكلية كشف لي ما أردت أن أصبح. & rdquo

وهكذا قامت بتكوين صداقات مدى الحياة مع زملائها الدمى. وكنا أشبه بالأخوات. أدت هذه الصداقة الحميمة إلى أن يصبح الناس بعضهم البعض وحفلات الزفاف ، ليكونوا أصدقاء أفضل إلى الأبد ، ويتشاركون أكثر الأشياء حميمية في الكلية حتى سن الرشد. & rdquo

كان هناك وقت لشيئين فقط: الدورات الدراسية والرقص ، لكنها تمكنت من تكوين صداقات ، لتصبح عضوًا في Delta Sigma Theta Sorority Inc. والتقت بزوجها المستقبلي ، Jabari ، عضو الفرقة. التقت به في كلية الأعمال وليس في الميدان.

بعد ثلاث سنوات من الرقص مع فرقة Human Jukebox المسيرة كدمية ، تخرجت مورغان في عام 2000 ، لكن تأثير الدمى سيستمر في الظهور في حياتها.

في عام 2002 ، أثناء عملها كموظفة توظيف للجامعة ومدرسة الدراسات العليا ، تم اختيارها من قبل سناتور ولاية لويزيانا كليو فيلدز لبناء فريق رقص لمعهد لويزيانا للقيادة ، وهو برنامج ما بعد المدرسة لرعاية الأكاديميين والفنون في المرحلة الثانوية. طلاب المدارس على مستوى الولاية.

تم تشكيل فرقة مسيرة كجزء من البرمجة ، ولم تعتبر Fields & rsquot أنها كاملة بدون فريق رقص. كان خريجًا جنوبيًا ، وكان يعرف مدى وصول تراث Dancing Doll ، لذا كان اختيارها أمرًا لا يحتاج إلى تفكير.

& ldquoMonique كان رمز الرقص في باتون روج في ذلك الوقت ، وقال rdquo الحقول. & ldquo بدأت ، وقامت بعمل رائع. لقد جلبت البرنامج من صفر إلى 100 في غضون أشهر.

وقال: "كل ما فعلوه كان مع الصف ، من حين خرجوا في الميدان إلى وقت خلعوا رداءهم". "وعندما كانوا في الميدان ، فعلوا ذلك مع الصف"

كان التحدي الأكبر الذي واجهته ، وفقًا لـ Fields ، هو التعليقات الواردة من الآباء عندما لم تتمكن الفتيات من الالتزام بمعايير الفريق. أدى الفشل في الحفاظ على الدرجات أو حضور الممارسات إلى & ldquozipped الأعضاء. & rdquo

الجامعة الجنوبية A & ampM College

وقالت الحقول إنها ركضت سفينة ضيقة للغاية. & ldquo لا معنى له ، وعندما أدركت أن المكالمات القليلة الأولى من الآباء الذين يشكون كانت تتعلق فقط بالقواعد ، كنت مثل ، & lsquoman ، أحب هذه المرأة. & rsquo & rdquo

أخذت Molizone-Morgan الرقص على محمل الجد لأنها عرفت أنه مؤشر على كيفية التنقل في أجزاء أخرى من الحياة ، من المدرسة إلى العمل.

& ldquo كان الأمر أكثر من مجرد أن أكون في فريق الرقص ، & rdquo قالت. & ldquo كانت هذه وظيفتك. أنت & rsquore أحد مشاهير البلدة الصغيرة ، وأنت سفير المؤسسة ونريدك أن تتصرف وفقًا لذلك في جميع الأوقات. على الرغم من أنني قد أتيت من خلفية مختلفة ، كان علي أن أنضج. & rdquo

كان النمو نتيجة ثانوية للرقص كدمية. & ldquo إن موقفك هو أهم أصولك ، وسوف ينقلك من كونك دمية راقصة إلى أخلاقيات العمل الخاصة بك ، كما قال جرايسي بيركنز ، 78 عامًا ، أحد مؤسسي The Dolls.

كان توقع كل دمية وعضو في الفرقة أن يكونوا محترمين ومثاليين من الطلاب والراقصين / أعضاء الفرقة أو أن يكونوا & ldquozipped ، & rdquo مما يعني إزالته من المنظمة.

& ldquo كنا عادلين ، لكننا كنا حازمين ، قال بيركنز.

كان أسلوبهم وروتينهم مميزين

بحلول التسعينيات ، كانت لعبة Dancing Dolls موجودة منذ 20 عامًا ، لكن شعبيتها ارتفعت بشكل كبير بعد اتخاذ منصة وطنية خلال Bayou Classic ، & ldquothe granddaddy & rdquo من كلاسيكيات كرة القدم HBCU. تم استضافة اللعبة الافتتاحية في عام 1974 وتم بثها على NBC من 1991-2014 حتى تم نقلها إلى NBC Sports Network في عام 2015.

على مدار الخمسين عامًا الماضية ، تطور أسلوب Dolls & rsquo لدمج تصميم الرقصات الأكثر تعقيدًا والباليه والجاز ، باستخدام القفازات والمظلات البيضاء المميزة في الروتين ، في إشارة إلى الخط الثاني من New Orleans مع الحفاظ على تقليد الملابس الجميلة وخط الركلة ، يذكرنا راديو سيتي روكيتز.

الدمى الراقصة الأصلية عام 1969.

الجامعة الجنوبية A & ampM College

في تلك السنوات الخمسين ، كانت 168 امرأة دمى. واصلت شركة Forever Dolls أن تصبح محترفة في مجال التعليم (مدرسون وأعضاء مجلس إدارة مدرسة وتعليم عالٍ) ومصمم رقصات وفناني أداء محترفين وأصحاب استوديوهات رقص وغير ذلك.

اختار بيركنز ، جنبًا إلى جنب مع غريغز ، مدير الفرقة منذ فترة طويلة ، ثماني شابات حديثات التخرج من المدرسة الثانوية للرقص مع الفرقة في عام 1969. كانت الفرقة المسيرة آنذاك من الذكور فقط ، لذلك كانت الشابات تضيف الإثارة إلى العروض الميدانية و تقديم شكل آخر من أشكال الترفيه للجمهور.

عرف جريجز وبيركنز ما يريدانه بالضبط وسيستمر تركيزهما على الأسلوب والدقة في تمييز الدمى عن فرق HBCU الأخرى. لن تكون النساء ماجورات ، بل راقصات. على الرغم من الشعبية الكبيرة في ذلك الوقت ، لن يكون هناك هراوات أو أحذية مزينة بشراشيب أو درجات عالية من النساء في الميدان ، ولكن الرقص الكلاسيكي.

& ldquo ماجورات و [مدش] هذا و rsquos ما Doc ديدن و rsquot يريد. أراد Doc شيئًا مختلفًا تمامًا سيكون أشبه بحفل ملكة ، وقال بيركنز. وهكذا كانت الشابات يجربن أشكالًا مختلفة من الرقص من الجاز إلى النقر ، لكن عنصرًا واحدًا كان غير قابل للتفاوض: خط الركلة.

في أدائهم الأول ، ارتدوا قبعات مزينة بالترتر ، وثوب ذهبي ، وأحذية طويلة لامعة وقفازات طويلة. بدأوا الأداء في Southern وفي Scotlandville ، مجتمع أمريكي من أصل أفريقي في باتون روج ، في الكرات المبتدئة ، ونادي نسائي ، ومواكب الأخوة وغيرها من الأحداث المجتمعية.

2019 Dancing Dolls في الجامعة الجنوبية.

الجامعة الجنوبية Jukebox Media

على مدار الأربعين عامًا التالية ، اكتسبت الفرق جنبًا إلى جنب مع الفرقة شعبية ، حيث قدموا عروضهم في حفل افتتاح Rose Bowl ، وافتتاح الرئيس كلينتون ورسكووس ، وعرض Macy & rsquos Thanksgiving Day Parade ، وألعاب اتحاد كرة القدم الأميركي وكل لعبة Bayou Classic منذ عام 1974. الخاص ، الرقص في اثنين من Super Bowls ، بما في ذلك مع مادونا في عام 2012 ولاحقًا خلف بيونك وإي كيوت فيها عصير الليمون ألبوم مرئي.

تقول بيركنز إنها وجريجس ، الذي توفي في عام 2014 ، لم يتخيلوا أن الدمى الراقصة ستنمو لتصبح المؤسسة التاريخية التي هي عليها اليوم. & ldquo لم يكن لدينا أي فكرة أنه سيكون مثل هذا ، وأعتقد أنه & rsquos لأن لدينا الكثير من الانضباط وتم نقل الانضباط إلى المجتمع. & rdquo

ممارسات مغلقة للجمهور والفرقة ، وهو تقليد لا يزال قائما حتى اليوم. وكذلك التميز في التدريس في مظهرهم وملابسهم. أدى هذا الانضباط إلى التميز داخل وخارج الملعب وسرعان ما بدأت المزيد من مجموعات الرقص في المجتمع في تشكيل نفسها بعد الفريق.

والأكثر من ذلك ، فإن هذا الانضباط والتعليم من شأنه أن يساعد الشابات من جميع مناحي الحياة ، مثل موليزون مورغان ، على الازدهار في الشابات.

كيسي جريجس ، حفيدة إسحاق جريجس ، كانت واحدة من هؤلاء الفتيات الصغيرات. نشأت حول الدمى الراقصة معظم حياتها ، كما تقول ، على الرغم من قربها منهم ، إلا أنها كانت لا تزال تشعر بالرهبة منهم.

& ldquo أعلم أن لدي امتيازًا مختلفًا لا تحصل عليه معظم الفتيات الصغيرات ، لكنني شعرت بالصدمة مثل كل فتاة صغيرة أخرى تشاهدهن ، & rdquo قال جريجس. لقد كانوا أنيقين ومتوازنين ولطيفين ولطيفين. لقد كن نساء يمكن للفتيات الصغيرات أن يبحثن عنه. & rdquo

قبل أن تصبح دمية راقصة في عام 2009 ، كانت راقصة ستارليت في معهد لويزيانا للقيادة في المدرسة الثانوية تحت قيادة Molizone-Morgan & rsquos. وتقول إن توجيهها كان له تأثير مباشر على تجربتها في الدمية.

& ldquo كل ما تعلمته من Dolls ، جلبت لنا نفس القيم والمبادئ عندما رقصنا من أجل قيادة لويزيانا ، قال جريجس. & ldquo لقد علمتنا الكثير من الأخوة. علمتنا الشركة. لقد تعلمنا الكثير منها ، وقدمت لنا تجارب رائعة. & rdquo

واصلت Molizone-Morgan وفرق الرقص الخاصة بها ، على الرغم من عدم ارتباطها بإحدى الجامعات ، المنافسة على المستوى الوطني ، حتى أنها قدمت عروضها في Rose Bowl في عام 2007 وبرنامج الرقص المكثف الذي استضافته أيقونة الفنون المسرحية والممثلة Debbie Allen.

واصلت Molizone-Morgan لتصبح مستشارة Dolls & rsquo لمدة عامين كمتطوعة ومدربة وتقديم المشورة للفرق مع الاستمرار في العمل في التعليم العالي في أدوار أخرى ، وإكمال درجة الماجستير و rsquos في الإدارة العامة في عام 2007.

ما & رسكووس & # 128293 الآن

من اليسار إلى اليمين: مونيك موليزون-مورغان مع ابنتيهما ماكنزي وبيتون وزوجها جاباري ، عازف إيقاع سابق في فرقة الجامعة الجنوبية.

الآن بعد عقدين من الزمان ، بينما تتذكر حياتها الخاصة ، تنسب الفضل إلى التعرض و [مدش] لمتابعة التعليم ما بعد الثانوي ، ومن خلال ذلك ، أصبحت دمية راقصة ، لتغيير حياتها.

& ldquo إذا لم يكن له تأثير على حياتي ، فأين سأكون؟ سأكون صورة نمطية ، & rdquo قالت. & ldquo لكن أمي ، بغض النظر عن محيطي ، قررت أنها ستسمح لي بالتواجد مع الآخرين ، وقد وفّر لي هذا العرض منظرًا طبيعيًا لأقول أن هذا ليس ما أنت & rsquoll تكبر لتصبح. & rdquo


ما الجديد في Southern

يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف الارتباط لضمان حصول زوار الموقع على أفضل تجربة على موقعنا. من خلال الاستمرار في استخدام هذا الموقع ، فإنك تقبل استخدامنا لملفات تعريف الارتباط وبيان الخصوصية. لمعرفة المزيد ، يرجى زيارة بيان الخصوصية للجامعة الجنوبية.

  • الجامعة الجنوبية و
    كلية A & ampM
  • باتون روج ، لويزيانا
    70813
  • الهاتف: (225) 771-4500

تم اعتماد الجامعة الجنوبية وكلية A & ampM من قبل الرابطة الجنوبية للكليات والمدارس في الكليات ، SACSCOC ، لمنح درجات البكالوريا والماجستير والدكتوراه. اتصل بالرابطة الجنوبية للكليات والمدارس في الكليات على 1866 Southern Lane، Decatur، Georgia، 30033-4097 أو اتصل على 404-679-4500 للأسئلة حول اعتماد الجامعة الجنوبية وكلية A & ampM.


تاريخنا ، مستقبلنا

افتتحت الجامعة الجنوبية أبوابها في عام 1880 في نيو أورلينز ، لويزيانا ، مع 12 طالبًا وخمسة أعضاء هيئة تدريس وميزانية يبلغ مجموعها 10000 دولار. في عام 1914 ، تم نقل الجامعة إلى عاصمة لويزيانا - باتون روج. تم إنشاء الجامعة الجنوبية ونظام الكلية A & ampM من قبل الهيئة التشريعية للولاية تحت إدارة مجلس المشرفين بالجامعة الجنوبية. توسعت الجامعة لتشمل مدنًا أخرى في الولاية ، وأنشأت الجامعة الجنوبية ، نيو أورلينز (SUNO) ، وجامعة شريفيبورت الجنوبية (SUSLA) ، ومركز القانون بالجامعة الجنوبية ، ومركز البحوث والإرشاد الزراعي التابع للجامعة الجنوبية (SUAREC). تأسس مركز الزراعة في الجامعة الجنوبية في 1 يوليو 2001 بسبب الحاجة إلى تعزيز تأثير برامج منح الأراضي لدينا على مواطني ولاية لويزيانا. تتمثل مهمة المركز في إجراء البحوث الأساسية والتطبيقية ونشر المعلومات لمواطني لويزيانا بطريقة ضرورية لتلبية احتياجاتهم العلمية والتكنولوجية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية لعملائها. تشمل SUAREC مركز أبحاث المزارع الصغيرة ، الذي تأسس في عام 1983 ، وبرنامج الإرشاد التعاوني ، ومعرض الثروة الحيوانية في جامعة SU ، وساحة التجربة الحديثة التي تبلغ مساحتها 385 فدانًا ، ومركز الجنوب الغربي للمبادرات الريفية. ، كيان تابع يقع في أوبلوساس. في السنوات الأخيرة ، تم إعادة ربط كلية العلوم الزراعية والأسرية والمستهلكين في الجامعة الجنوبية في باتون روج بمركز آغ في الجامعة الجنوبية مع تولي منصب المستشار والعميد الافتتاحي اعتبارًا من 1 سبتمبر 2016. في المستقبل القريب ، تم الاستحواذ المحتمل سيتم إضفاء الطابع الرسمي على أكثر من 400 فدان من الأرض من مركز جيتسون للشباب السابق مما يجعلها جزءًا من محطة التجارب الزراعية بالجامعة الجنوبية. أصبحت كلية الزراعة والبحوث الزراعية والإرشاد التعاوني الآن تحت إدارة واحدة وستعرف عمومًا باسم حرم Land-Grant الذي يركز على التدريس والبحث والإرشاد لتحقيق مهمة منح الأراضي على مستوى الولاية.


تاريخ

يعلم التاريخ الطلاب أن يفهموا أصول وتحولات الشعوب والمجتمعات المتنوعة. يسمح لنا بمقارنة الاختلافات بين المجتمعات والتعرف على ما يجعلنا جميعًا بشرًا. يوفر فحص الماضي نظرة ثاقبة للعالم الحالي الذي نعيش فيه ويعزز المواطنة الصالحة. يستعد الطلاب لتفسير تعقيدات كوكبنا المترابط وتطوير المهارات العملية في التحليل النقدي والكتابة القوية وأساليب البحث والعرض الشفوي واستخدام الأدلة.

ماذا سأتعلم؟

عروض دورة التاريخ واسعة ، ولكن المنهج مصمم بحيث يمكن للطلاب التخصص في مناطق وفترات زمنية محددة. هناك فرص لاستكشاف وتطوير المهارات في:

  • المهارات التحليلية والبحثية والكتابية واللفظية
  • تاريخ العالم
  • تاريخ التفاعلات البشرية
  • تاريخ أمريكا الشمالية وأفريقيا وأوروبا
  • دراسة الحرب والمجتمع
  • دراسة جنوب الخليج
  • التاريخ الشفوي والتراث الثقافي
  • الدراسات الدولية
  • تعليم التاريخ

قد يحصل الطلاب على ائتمان جامعي للتدريب الداخلي في مجموعة متنوعة من إعدادات التاريخ المهنية والعامة. سيقضي طلاب الترخيص وقتًا في العديد من الفصول الدراسية في ولاية ميسيسيبي ، حيث يعملون مع المعلمين الموجهين وأعضاء هيئة التدريس في التاريخ ومديري المناطق. سيقضي الفصل الدراسي الأخير طالبًا يدرس في مدرسة المنطقة.

كان التاريخ هو القسم التأسيسي لندوة أبحاث البكالوريوس وتعزز فصولنا مهارات البحث الأولية. كتب طلابنا أطروحات مرتبة الشرف وقدموا في المؤتمرات الأكاديمية الوطنية. تم تصميم برنامج ترخيص الدراسات الاجتماعية لإعداد الطلاب للتدريس في المدارس الإعدادية والثانوية ، ولكنه يطور أيضًا مهارات البحث والكتابة والتحليل اللازمة لكلية الحقوق وكليات الدراسات العليا والمسارات المهنية الأخرى غير التعليمية

يقدم التاريخ سبع منح دراسية وجوائز للتاريخ للطلاب الجامعيين على أساس الجدارة والحاجة المالية.

  • جائزة الدكتور جون إي جونزاليس
  • منحة الدكتور جون إي جونزاليس
  • منحة الدكتور جون إي جونزاليس للدراسة في الخارج
  • منحة كلود إي فييك
  • منحة دكتور كينيث جي مكارتي للتاريخ
  • منحة نولينا لوف ستيفنس التذكارية لترخيص تاريخ التعليم الثانوي
  • منحة كارول وارين وأمبير باركر للتاريخ

قم بزيارة مؤسسة USM لمزيد من المعلومات.

يقود أعضاء هيئة التدريس التاريخ برامج الدراسة في الخارج إلى إنجلترا وكوبا وفرنسا وفيتنام.

قم بزيارة مكتب الدراسة بالخارج لمزيد من المعلومات.

الإفصاح عن التراخيص المهنية

تم تصميم البرامج في جامعة جنوب ميسيسيبي التي تعد الطلاب للترخيص الأولي كمعلمين لتلبية معايير الترخيص التي حددتها إدارة التعليم في ميسيسيبي. يُنصح الطلاب الذين يسعون للحصول على ترخيص في ولاية أخرى بالاتصال بمجلس الترخيص المناسب في تلك الولاية لتحديد المتطلبات المحددة للإرشادات الخاصة بالمعاملة بالمثل. لا تستطيع جامعة جنوب ميسيسيبي تأكيد ما إذا كان برنامج ترخيص معين يفي بمتطلبات الترخيص خارج ولاية ميسيسيبي. للحصول على معلومات محددة ، يرجى الاتصال بـ Jennifer Wild (Jennifer.wildFREEMississippi). للحصول على قائمة إدارات التعليم الحكومية التي تشرف على ترخيص التدريس المهني ، راجع موقع وزارة التعليم الأمريكية - جهات الاتصال بالولاية صفحة.


برنامج البكالوريوس

تحيات! نشكرك على زيارة موقعنا على الإنترنت والتفكير في الجامعة الجنوبية وكلية A & amp M. يعد برنامج تاريخ الجامعة الجنوبية وحدة ودية للطلاب للتميز الأكاديمي تقدم تجربة تعليمية سهلة المنال وطويلة الأمد ورعاية وإلهام للطلاب الذين يتابعون دراسة التاريخ. تظل وحدتنا ثابتة في جهودها لتخريج طلاب مؤهلين يمكنهم إظهار معرفة واسعة النطاق بتاريخ وشعوب العالم واستخدام أدوات البحث التاريخي لتوسيع مجالات المعرفة. واصل عدد من خريجينا متابعة درجاتهم العليا وتدريبهم المدرسي المهني في جهد ضمير لخدمة مجتمعاتنا ودولنا وأمتنا والعالم بشكل أفضل. اجعل برنامجنا من اختيارك ، وتصنف بين خريجي الجنوب المستعدين والفعالين والفخورين.

تتمثل مهمة برنامج تاريخ الجامعة الجنوبية في إنتاج طلاب يمكنهم إظهار معرفة واسعة النطاق بتاريخ وشعوب العالم واستخدام أدوات البحث التاريخي لتوسيع مجالات المعرفة. سيُظهر الطلاب الذين يكملون شهادة البكالوريا في التاريخ بشكل كافٍ كفاءتهم في التاريخ من خلال التعبير عن أنفسهم شفهيًا وكتابيًا في أي مجال معين.

البرامج والدرجات المقدمة

ليسانس الآداب في التاريخ

بكالوريوس الآداب في التاريخ

طالب فى السنة الأولى

الفصل الأول الفصل الثاني

رقم المقرر كر. رقم المقرر كر.

تكوين طالب الطالبة ENGL 110 3 تكوين طالب الطالبة ENGL 111 3

رياضيات الكلية 1 رياضيات 130 3 رياضيات الكلية الثانية رياضيات 131 3

بيولوجيا عامة بيول 104 3 بيولوجيا عامة 105 بيول 1053

تاريخ الحضارة HIST 114 3 تاريخ الحضارة HIST 115 3

ندوة طالبة FRMN 110 1 ندوة طالبة FRMN 111 1

المجموع 13 المجموع 13

السنة الثانية

الفصل الأول الفصل الثاني

رقم المقرر كر. رقم المقرر كر.

تقنيات الكلام 210 3 اللغة الإنجليزية الاختيارية 3

الفلسفة 3 العلوم الفيزيائية PHYS 101 w / Lab 4

مادة اللغة الإنجليزية الاختيارية 3 مادة اختيارية 3

تسلسل اللغات الأجنبية FOLG 100 3 تسلسل اللغات الأجنبية FOLG 101 3

الحكومة الأمريكية. POLS 200 3 الجغرافيا الاختيارية 3

مقدمة. إلى علم الاجتماع SOCL 2103

المجموع 18 المجموع 16

السنة الإبتدائية

الفصل الأول الفصل الثاني

رقم المقرر كر. رقم المقرر كر.

تاريخ الولايات المتحدة HIST 224 3 تاريخ الولايات المتحدة HIST 2253

التاريخ (غير أمريكي) 3 التاريخ (غير أمريكي) 3

مبادئ الاقتصاد ECON 200 3 علوم الكمبيوتر 3

التاريخ HIST 400 3 التأريخ HIST 414 3

المجموع 15 المجموع 12

سنة التخرج

الفصل الأول الفصل الثاني

رقم المقرر كر. رقم المقرر كر.

لغة أجنبية FOLG 200 3 مادة اختيارية حرة 3

الاختيارية الحرة 6 الصحة / نشاط التربية البدنية 3

المواد الاختيارية في التاريخ 9 المواد الاختيارية في العلوم الإنسانية 6

المجموع 21 المجموع 12

الدورات المقدمة والأوصاف

هيست 104. التاريخ الأمريكي (رصيد 3 ساعات). مسح للتاريخ الأمريكي من الاستيطان الأوروبي لأمريكا الشمالية حتى عام 1865.

التاريخ 105. التاريخ الأمريكي (رصيد 3 ساعات). استمرار HIST 104 مع التركيز على الفترة من 1865 حتى الوقت الحاضر.

HIST 114. تاريخ الحضارة (رصيد 3 ساعات). مسح للحضارة العالمية من عصور ما قبل التاريخ إلى حوالي 1500.

التاريخ 115. تاريخ الحضارة (رصيد 3 ساعات). استمرار HIST 114 مع التركيز على الحضارة من 1500 حتى الوقت الحاضر.

هيست 224. تاريخ الولايات المتحدة (رصيد 3 ساعات). دراسة واسعة للحركات والفلسفات السياسية والاجتماعية والاقتصادية الرئيسية التي ساهمت في الفكر الأمريكي وتطوره من الحقبة الاستعمارية حتى عام 1865.

هيست 225. تاريخ الولايات المتحدة (رصيد 3 ساعات). استمرار لـ HIST 224 مع التركيز على الفترة من 1865 حتى الوقت الحاضر.

هيست 230. تاريخ لويزيانا (رصيد 3 ساعات). مسح لولاية لويزيانا الاستعمارية وما قبل الحرب مع التركيز على علاقة هذه الفترات بالمشاكل والقضايا التي تواجه الدولة اليوم.

هيست 235. مقدمة للدراسات الأفريقية الأمريكية (رصيد 3 ساعات). مسح متعدد التخصصات لتجربة السود في الولايات المتحدة.

HIST 306. AMERICAN MILITARY HISTORY (Credit, 3 hours). A survey of the military history of the United States from the American Revolution to the present.

HIST 311. AFRICAN-AMERICAN HISTORY (Credit, 3 hours). A survey of the history of African Americans in the United States from their African background to the present. Emphasis on the changing status of African Americans and their contribution to the American society.

HIST 320. HISTORY OF THE FAR EAST (Credit, 3 hours). A survey of Oriental history. Emphasis given to internal developments and intercultural action of one country upon another.

HIST 325. HISTORY OF THE CIVIL RIGHTS MOVEMENT (Credit, 3 hours). An examination of the Civil Rights Movement in the United States with emphasis on its origins, goals, philosophies, events, tactics, organizations, and personalities.

HIST 354/355. AMERICAN CONSTITUTIONAL HISTORY (Credit, 3 hours each). Constitutional development from 1781 to the present. Emphasis on executive, legislative, and judicial evolution as they affect the social economic system of the United States.

HIST 385. CONTEMPORARY LATIN AMERICA (Credit, 3 hours). Current domestic problems and international issues confronted by the republic of Latin America.

HIST 400. INTRODUCTION TO THE STUDY OF HISTORY AND WRITING IN THE SOCIAL SCIENCES (Credit, 3 hours). Designed for education majors with a concentration in history. Course provides the students the opportunity to study and write interpretively about major events and issues.

HIST 401. HISTORY OF AFRICAN-AMERICANS TO 1877 (Credit, 3 hours). An intensive study of African Americans to the end of Reconstruction in 1877.

HIST 403. AMERICAN DIPLOMATIC HISTORY (Credit, 3 hours each). An examination of the United States relationship with the rest of the world from the Declaration of Independence to the present.

HIST 404. THE HISTORY OF SCIENCE (Credit, 3 hours).An analysis of scientific thought from the ancient Orient to the present.

HIST 405. ANCIENT EGYPT (Credit, 3 hours). A survey of the historical and archaeological records of ancient Egypt, including Nubian and Kemetan (Egyptian) culture, to the Roman conquest.

HIST 410. CIVIL WAR AND RECONSTRUCTION (Credit, 3 hours). A study of the causes of the Civil War, problems of both the North and South during the War, and problems of Reconstruction.

HIST 414. HISTORIOGRAPHY (Credit, 3 hours). Fundamentals of historical research and writing.

HIST 419. HISTORY OF AFRICAN-AMERICAN EDUCATION IN AMERICA (Credit, 3 hours). Examination of the education of black America from 1619 to the present. Emphasis placed on major events and personalities shaping black educational experiences in the United States.

HIST 420. READINGS AND PROBLEMS IN HISTORY (Credit, 1-3 hours). Independent selected study offered for special programs or projects.

HIST 422. SECTIONAL CONTROVERSIES IN THE UNITED STATES (Credit, 3 hours). An intensive review of the social, political, and economic issues that led to the division within the United States and eventually caused the Civil War.

HIST 423. HISTORY OF THE NEW SOUTH (Credit, 3 hours). An intensive study of the South since Reconstruction.

HIST 430. A CULTURAL AND SOCIAL HISTORY OF LOUISIANA (Credit, 3 hours). A survey of Louisiana cultures and the political, social, and economic forces that helped to shape them. Prerequisite: HIST 230.

HIST 463. INDIANS OF NORTH AMERICA (Credit, 3 hours). A historical and anthropological survey of the Indians of North America, with one-half of the semester devoted to a study of Native American culture and the other half devoted to the relations between the federal government and Indian tribes.

HIST 474. HISTORY OF EUROPE (Credit, 3 hours). A detailed narrative of characteristic and institutional development from the Italian Renaissance to Napoleon&rsquos Waterloo.

HIST 475. HISTORY OF MODERN EUROPE (Credit, 3 hours). Continuation from Waterloo to the present with emphasis on Europeanization of the world.

HIST 481. HISTORY OF RUSSIA (Credit, 3 hours). A study of Russian history from earlier times to present.

HIST 482. EUROPEAN IMPERIALISM (Credit, 3 hours). A study of colonial and modern imperialism and the impact of neocolonialism.

HIST 483. HISTORY OF EAST AFRICA (Credit, 3 hours). A study of ancient, colonial, and modern East Africa.

HIST 484. PROBLEMS IN AMERICAN SOCIAL AND INTELLECTUAL HISTORY SINCE 1900 (Credit, 3 hours). Major social and intellectual problems in American life and thought.

HIST 485. PROBLEMS IN POLITICAL AND DIPLOMATIC HISTORY SINCE 1900 (Credit, 3 hours). Emphasis on the rise of the United States as a dominant world power and advent of the Great Society.

HIST 486. AFRICAN-AMERICANS IN THE TWENTIETH CENTURY (Credit, 3 hours). An intensive study of the changing economic, social, and political status of African-Americans since 1900.

HIST 487. HISTORY OF THE MIDDLE EAST (Credit, 3 hours). A study of the Middle East from the rise of Islam to modern times.

HIST 488. URBAN HISTORY (Credit, 3 hours). A survey of urban development in the United States from the early colonial towns to the 20th century megalopolis.

HIST 490. HISTORY OF WOMEN IN AMERICA (Credit, 3 hours). An examination of shifts in the perception of women&rsquos roles from a social, political, economic, and intellectual perspective.

HIST 491/547. HISTORY OF SOUTH AFRICA (Credit, 3 hours each). Aims to outline, clarify, and amplify socio-economic and political developments in the Cape region after the European intrusion and their repercussions to the modern era.

HIST 493/548. AFRICAN CIVILIZATIONS IN LATIN AMERICA (Credit, 3 hours each). An examination of the culture, politics, economy, and other social aspects of black people in Latin America from the voyages of Columbus to the present.

HIST 494/545. AFRICAN HISTORY (Credit, 3 hours each). A study of the history of Africa from prehistoric times to circa 1800.

HIST 495/546. AFRICAN HISTORY (Credit, 3 hours each). A continuation of HIST 494, 545 with emphasis on African history from 1800 to the present.

HIST 496. AFRICAN-AMERICAN WOMEN IN AMERICA (Credit, 3 hours). A study of the history of the African-American female in America from the Colonial period to the Civil War.

HIST 497. AFRICAN-AMERICAN WOMEN IN AMERICA (Credit, 3 hours). A continuation of HIST 496, with emphasis on the African-American female in America, from Reconstruction to the present.

HIST 499/550. WEST AFRICAN HISTORY (Credit, 3 hours). A survey of West African history from 1000 A.D. to the present.

Professors: Shawn Comminey, Wanda Jackson, Charles Vincent

Associate Professors: Peter Breaux

Assistant Professors: Michael Firven, Don Hernandez

Adjunct Professors: Emmitt Glynn, Dena Davis, Terrell Johnson, Latrenda Williams-Clark, Fred-Alan Williams, Sanford Robins, Shala Washington, Derrick Cavasos (Online), Tia Mills (Online)


A Brief History of SAU

Southern Arkansas University (SAU), a comprehensive regional public university, was founded more than a century ago as the Third District Agricultural School (TDAS). It was one of four such schools established by Act 100 of the Arkansas legislature on April 1, 1909, a date celebrated at SAU as Founder’s Day. It opened on January 3, 1911, as a residential secondary agricultural school for Southwest Arkansas after local citizens had raised funds to match state financing to locate the institution in Magnolia (Columbia County). A Progressive Era educational reform urged by the Farmers Educational and Cooperative Union, the school taught rural youngsters scientific agricultural practices, modern home economics, and academic subjects equivalent to a high school degree. The legacy of the Farmers Union continued as the school evolved into a university. SAU operates one of the state’s largest collegiate farms, and the school’s colors—Blue and Gold—are those of the union. SAU’s agricultural roots are also evident in its unique symbol—Muleriders–adopted in 1912 when its football players rode mules, ubiquitous and essential to Southern agriculture, to practice and games. The student yearbook was named The Mulerider in 1922, and the newspaper The Bray in 1923. At each home football game, a student rider on a mascot mule celebrates team successes.

Old Main from 1925 Mule Rider (Click photo to enlarge)

To increase the supply of rural schoolteachers, Arkansas elevated TDAS and the state’s other residential agricultural schools to junior college status with Act 229 in 1923 and Act 45 in 1925. Officially renamed State Agricultural and Mechanical College, Third District, the school was known everywhere as Magnolia A&M. The North Central Association of Colleges and Secondary Schools accredited Magnolia A&M in 1929, and the institution afterward maintained continuous accreditation through its later transformations. In the fall of 1949 the Board of Trustees, exercising authority vested in it by the state legislature, decided to change the junior college into a four-year, degree-granting institution. By Act 11 on January 24, 1951, the legislature confirmed this change in renaming the institution Southern State College (SSC). Enrollment grew from a few hundred students during the junior college years to well over two thousand during SSC’s twenty-five year history. The Arkansas legislature in Act 171 on February 14, 1975, created a three-campus SSC system by adding two junior college branches at El Dorado and Camden to the main campus at Magnolia. The El Dorado branch became an independent institution in 1991. Having gained accreditation from the North Central Association in 1973 to offer graduate courses in education, SSC began a Division of Graduate Studies on June 2, 1975. Legislative Act 343 granted SSC permission, subject to approval by the State Board of Higher Education, to change to university status. On July 9, 1976, SSC was renamed Southern Arkansas University. An Honors College for undergraduates and additional masters degrees in agriculture, business, computer science, counseling, and public administration in a School of Graduate Studies established at the beginning of the Twenty-First Century increased enrollment to more than 3,000 students.

See also James F. Willis, “Southern Arkansas University (SAU),” in the online Encyclopedia of Arkansas


تاريخ

California Southern University was born out of necessity.

The 100% online university was founded in 1978 by an engineer who struggled to earn his master’s and doctoral degrees while juggling a full-time-job, 40-mile commute, and family commitments.

Dr. Donald Hecht was convinced there had to be an easier and more affordable way for working professionals to supplement their education and earn a degree to meet their personal and professional goals.

So, he set out to create a new type of university designed for fully-employed adults with busy lives. After seeing firsthand the power of one-to-one mentoring, Hecht committed to providing all students with a personal touch not often associated with online education, and one that remains a hallmark of the CalSouthern learner experience.

The University established itself as a pioneer in distance learning through the 1980s and 1990s, growing its curriculum to more than 25 associate, bachelor’s, master’s and doctoral degrees, and certificate programs in the behavioral sciences, business, nursing, education, and criminal justice. Responding to the expanded offerings, learners came from across the country – and the world.

Also during this period, CalSouthern faculty more than tripled, attracting not only credentialed educators, but also experienced practitioners in every field of study.

By 2007, the University was among the first to offer an all-online format. It incorporated the latest technologies to create one of the largest research databases in distance education along with a master lecture series that allowed learners to interact virtually with leading scholars, authors and practitioners.


History of Southern

Life began for Southern Connecticut State University on September 11, 1893, when three teachers and 84 students met at the old Skinner School in New Haven to create a two-year teacher training school, New Haven State Normal School. By 1937, Southern had grown into a four-year college with the power to grant bachelor's degrees.

Ten years later, Southern teamed up with Yale University's Department of Education to offer a master of science degree. In 1954, the State Board of Education authorized the institution -- then known as New Haven State Teachers College -- to assume complete responsibility for this graduate program.

In 1959, six years after the institution had moved to its present location on Crescent Street, state legislation expanded Southern's offerings to include liberal arts programs leading to bachelor's degrees in the arts and sciences. At the same time, New Haven State Teachers College became Southern Connecticut State College.

For the next 24 years, Southern grew, modernized, and diversified, expanding its undergraduate and graduate programs and opening up entirely new fields of study and research. But March 1983 brought even greater changes: Southern Connecticut State College was rechristened Southern Connecticut State University, and made part of the Connecticut State University System, along with Central Connecticut State University in New Britain, Eastern Connecticut State University in Willimantic, and Western Connecticut State University in Danbury.


Southern University [New Orleans] (1956- )

Southern University is a historically black university with a main campus located in Baton Rouge, Louisiana. Originally founded in 1880 in New Orleans as Southern University in New Orleans, it began its mission of providing post-secondary education for African Americans with 12 students and 5 faculty members. In 1890 the school’s name was changed to Southern University, and in 1892 it was recognized as a land grant college. In 1912 the school awarded its first baccalaureate degree, and in 1914 the campus was moved to the state capitol in Baton Rouge.

The new campus in Baton Rouge included 884 acres of land, which now supports the Agricultural Experiment Farm, the site of the school’s agricultural teaching and research programs. Other programs at this campus include arts and humanities, home economics, business, education, law, nursing, public policy and urban affairs, the sciences, and Army and Navy ROTC. In 2009 the Baton Rouge campus had 10,300 students. This campus focuses on research and classic liberal arts training for students to prepare them for careers.

The Southern University System also includes another four-year campus in New Orleans, a two-year campus in Shreveport, and a law school in Baton Rouge. The four campuses were united as a system in 1975 by the state legislature, creating the largest historically black university in the United States. The combined enrollment of the four campuses in 2009 was 16,229.

During the civil rights movement, Southern University, Baton Rouge was a focus for student protests. On November 16, 1972, two students were shot and killed by police who were trying to remove them from an administration building that protesters had occupied. Although this happened only two years after the Kent State shootings, the Southern University shootings received much less media attention.

Southern University, New Orleans (SUNO) was established in 1956 and is one of the first historically black schools to be established after the 1954 براون ضد مجلس التعليم decision which officially desegregated educational institutions across the nation. Southern University, New Orleans, however was seen by many desegregation advocates as a thinly veiled attempt to keep African Americans out of the white system of higher education. Nonetheless, the institution opened in 1959 with 158 students, 88% of whom were from New Orleans.

Southern University, New Orleans awarded its first baccalaureate degrees in 1963 and soon developed into a four year mostly commuter-centered university with numerous evening and weekend study programs. Undergraduate majors include liberal arts and sciences, business, education, substances abuse, journalism, transportation, criminal justice, and social welfare. SUNO is smaller than the Baton Rouge campus and in 2005 it was badly flooded in Hurricane Katrina and has struggled to restore its student body and campus infrastructure. In 2009 its enrollment was 3,105.

Southern University’s Shreveport campus is smaller and had a less controversial founding. Established in 1964 as a small junior college for Northwest Louisiana, it had at its founding about 750 students. The college features a low student to faculty ratio of 15 to 1, and offers two programs in business, humanities, natural science, social science, and general education in preparation for transfer to a four year university. It also offers remedial education and one and two year courses for careers in technical or semiprofessional fields. The campus enrollment in 2009 was 2,337.

The Southern University Law Center in New Orleans was founded in 1947 partly to avoid the racial integration of the Louisiana State University Law School. It had an enrollment of 487 in 2009.


شاهد الفيديو: سهام أشطو إعلامية مغربية تلتحق بقناة الجزيرة الأنظار بإحترافية عالية وصوت رهيـب جدا